English
Лингвоэкологические проблемы академического дискурса: сопоставительный аспект
Российский гуманитарный журнал. 2020. Том 9. №1. С. 61-69.
Скачать полный текст (Русский) Email: consul200@yandex.ru Резюме
В статье представлены результаты сопоставительного исследования лингвоэкологии академического дискурса в русской и англоязычных лингвокультурах. Исследование выполнено в трех ракурсах: лингвокультурологическом, психолингвистическом и когнитивно-прагматическом. Комплекс проблем в русском академическом коммуникативном пространстве, выявленных в ходе исследования, связан со смещением баланса между категориями Уважение к Себе и Уважение к Другому и требует тщательного поиска научно обоснованной и соответствующей доминантным концептам русской культуры концепции экологизации коммуникативного пространства России.
Ключевые слова
- • лингвоэкология
- • академическое коммуникативное пространство
- • эмоции и познание
- • лингвокультура
- • психолингвистический портрет
- • прагмалингвистика
- • lingua-ecology
- • academic communicative space
- • emotions and cognition
- • lingua-culture
- • psycholinguistic portrait
- • pragmatic linguistics
Литература
- Кронгауз М. А. Русский язык на грани нервного срыва. 3D. СПб.: Астрель, 2013. 496 c.
- Дзякович Е. В. Коммуникативные пространства российских регионов: состояние и тенденции развития // Теория и практика общественного развития. 2010. №2. С. 151-156.
- Козлова Т. З. Социально-психологическое самочувствие Россиян по возрастам // Власть. 2018. №5. С. 118-125.
- Фаткуллина Ф. Г. Особенности современной межличностной коммуникации: деструктивное общение // Мат-лы IV Международной научно-практической конференции «Проблемы современной филологии и аспекты преподавания гуманитарных дисциплин в техническом вузе», 28-29 января 2016 г. Уфа: УГНТУ, 2016. С. 203-209.
- Шаховский В. И. Методы и подходы современной лингвоэкологии // Эмотивная лингвоэкология в современном коммуникативном пространстве. Волгоград: ВГСПУ «Перемена», 2013. С. 23-33.
- Dunleavy K. N., Martin M., Brann M., Booth-Butterfield M., Myers S.,Weber K. Student nagging behavior in the college classroom // Communication Education. 2008. Vol. 57. No. 1. Pp. 1-19.
- Морозова Г. В. Модернизация отечественной системы образования: итоги и оценки // Вестник ПАГС. 2014. Т. 44. №5. С. 4-11.
- Казанцева Е. А. Эмоциональный фон педагогического дискурса: авторитет власти или власть авторитета? // Вестник УГНТУ. Наука, образование, экономика. Серия: Экономика. 2017. Т. 19. №1. С. 119-126.
- Комкина Т. А. Исследование показателей качества образования в Российской Федерации с учетом региональных особенностей: дис. … канд. экон. наук. М., 2012. 175 с.
- Kazantseva E. A., Fatkullina F. G., Valiakhmetova E. K., Anokhina S. Z., Sayakhova D. K. Modern Academic Discourse: Psycholinguistic Portrait of the Main Participants // Modern Journal of Language Teaching Methods. 2018. Vol. 8. No. 12. Pp. 300-310.
- Каткенов К. А. Социальная адаптация подрастающего поколения в информационном обществе: состояние, перспективы // Педагогическая наука и практика. 2018. Т. 22. №4. С. 17-21.
- Казанцева Е. А. Статистико-вероятностное моделирование процесса формирования эмоций в академическом дискурсе // Вестник Башкирского университета. 2019. Т. 24. №4. С. 1019-1024.
- Cowie N. Emotions that experienced English as a foreign language (EFL) teachers feel about their students, their colleagues and their work // Teaching and Teacher Education 2011. Vol. 27. No. 1. Pp. 29-36.
- Fredrickson B. L. Promoting positive affect // The science of subjective well-being / Ed. Eid, R. J. Larsen. New York: The Guilford Press, 2008. Рp. 449-468.
- Стемковская Ю. Е Образ человека в чешской культуре // Язык как средство трансляции культуры. М., 2000. С. 45-53.
- Prosen S., Vitulić H. S., Škraban O. P. Teachers’ emotional expression in the classroom // Hacettepe Egitim Dergisi. 2014. Vol. 29. Pp. 226-237.
- Абрамов А. Требуем продолжения дискуссии. Открытый университет. 2012. URL: https://openuni.io/cou rse/6-course-5/lesson/16/material/625/.
- Longman Dictionary of Contemporary English. 4th ed. Harlow: Pearson Education, 2003. 1949 p.
- Павленок Д. В. Психолингвистическое исследование универсальных характеристик профессионального кода преподавателя (по материалам исследования образа преподавателя в языковом сознании российских и французских студентов) // Вестник ИГЛУ. 2014. Т. 26. №1. С. 49-54.
- Национальный корпус русского языка. URL: http://www.ruscorpora.ru/new/.
- Фадейкин Ф. Н. Современное общество потребления: факторный анализ // Философия и наука. 2014. Т. 13. С. 155-159.