English
Содержательно-технологическая основа организации инклюзивного образования детей в режиме дистанционного обучения
Российский гуманитарный журнал. 2015. Том 4. №1. С. 66-75.
Скачать полный текст (Русский) Email: rafis55@mail.ruРезюме
Инклюзивное образование становится одним из важнейших компонентов современной системы образования в России. Идеи инклюзивного обучения родились из потребности общества помочь детям с особенностями развития интегрироваться в социум. Без этого не возможно построение нового цивилизованного общества, системы образования, отвечающей гуманистическим принципам. Целью настоящего исследования, в теоретическом плане, является проблема разработки практико-ориентированной содержательно-технологической основы дистанционного обучения детей с ограниченными возможностями здоровья. В практическом плане - проблема формирования предметной информационно-образовательной среды, конструирование содержания, определения методов, педагогических технологий, условий формирования, способствующих достижению планируемых образовательных результатов и развитию познавательной самостоятельной деятельности без ущерба для здоровья детей на основе учета их индивидуальных возможностей.
Ключевые слова
- • содержательно-технологическая основа
- • организация инклюзивного образования
- • дистанционное обучение
- • инновационное развитие
- • theoretical and technological basis
- • organization of inclusive education
- • distance learning
- • innovative development
Литература
- Амонашвили Ш. А. Размышления о гуманной педагогике. М.: Издательский дом Шалвы Амонашвили, 2007. С. 106.
- Богословская О. Н. Инклюзивная группа. Первый раз // Инклюзивное образование. М.: Школьная книга, 2010. Вып. 1. С. 179.
- Борякова Н. Ю. Педагогические системы обучения и воспитания детей с отклонениями в развитии. М.: Астрель, 2009. С. 78.
- Голубева Л. В. Инклюзивное образование: идеи, перспективы, опыт. СПб.: Учитель, 2011. С. 76.
- Дмитриев A. A. Интегрированное обучение детей с особыми образовательными потребностями: за и против. Тюмень: Изд-во Тюменского государственного университета, 2006. 95 с.
- Добренькова Е. В. Социальная морфология образовательного дискурса: теоретико-методологический анализ: автореф. дис.. д-ра социол. наук. Ростов-на-Дону, 2010. С. 25.
- Зайцев Д. В. Концепции инклюзивного образования инвалидов // Образование для всех: политика и практика инклюзии. Саратов: Научная книга, 2008. С. 325-335.
- Лавринец К. Ю. Инклюзивное образование: сущность, проблемы, перспективы развития // Современное образование для детей с ограниченными возможностями здоровья. Красноярск, 2012.
- Малофеев Н. Н. Интеграция и специальные образовательные учреждения // Дефектология. 2008. №2. С. 86.
- Мастюкова Е. М. Они ждут нашей помощи. М.: Педагогика, 1991. 160 с.
- Моздокова Ю. С. Концепция системы социально-культурной интеграции инвалидов // Вестник Московского государственного университета культуры и искусств. 2006. №2. С. 59.
- Мореев В. И. Коммуникативные технологии в науке и образовании. Ростов н/Д.:ИПО ПИ ЮФУ, 2009. 132 с.
- Назарова М. Н. Общее и специальное образование: интеграция и дифференциация. Специальная педагогика и гуманистические образовательные системы. М.: Академия, 2008. С. 206.
- Основы деятельности тьютора в системе дистанционного образования. Тьютор в системе дистанционного образования. М.: МИМ ЛИНК, 2009. С. 156.
- Развитие инклюзивного образования: сборник материалов / Сост. Ю. Симонова. М.: Перспектива, 2007. С. 48.
- Романов П. В. Политика инвалидности: Социальное гражданство в современной России. Саратов: Научная книга, 2006. С. 116.
- Социальная политика современности: социологический анализ тенденций инклюзии: монография / Под ред. Д. В. Зайцева, В. Н. Ярской. Саратов: гос. техн. ун-т, 2010. 132 с.
- Фукс Д. Обучение социальной работе как способ интеграции инвалидов в гражданское общество. М., 2006. С. 28.
- Шилов B. C. Инклюзивное образование: российская специфика // Вестник Герценовского университета. 2008. №10(60). С. 44.
- Яницкий О. Н. Высшее образование: проблемы, перспективы (размышление после дискуссии). М., 2008. С. 42.