Онлайн-обучение: глобальная трансформация образовательной системы

Чикилева, Л. С.; Асанова, С. А.

Онлайн-обучение: глобальная трансформация образовательной системы

Российский гуманитарный журнал. 2022. Том 11. №5. С. 334-345.

Скачать полный текст (Русский)

Лицензия: Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0

https://doi.org/10.15643/libartrus-2022.5.2

Чикилева Л. С.

Финансовый университет при Правительстве Российской Федерации

Россия, 125993 (ГСП-3) г. Москва, Ленинградский проспект, 49

Email: lchikileva@fa.ru

Асанова С. А.

Национальный Университет Инчхон

Южная Корея, 406-772 г. Инчхон, улица Академическая, 119

Резюме

В данной статье сравниваются особенности организации образовательного процесса в Российской Федерации и Республике Корея в период перехода на всеобщее онлайн-обучение. Авторы уделяют особое внимание системе высшего образования и анализируют факторы, детерминирующие радикальную трансформацию образовательного формата в связи с использованием новых форм обучения. Выделяются наиболее важные подходы, обеспечивающие эффективность образовательного процесса во время пандемического кризиса. Отмечается эффективность использования подхода «перевернутый класс», который гармонично сочетается с традиционными методами обучения, принятыми в корейской студенческой аудитории, а также подчеркивается важность профессиональной переподготовки профессорско-преподавательского состава для работы в новом формате. Особое внимание уделяется рассмотрению вопроса о том, может ли онлайн-обучение достойно заменить офлайн-формат или предпочтительнее использование традиционной формы обучения. Анализируется целесообразность применения комбинированного варианта. В статье рассматриваются электронные инструменты, созданные на государственном уровне в Республике Корея с целью защиты авторских прав на образовательный контент, представленный онлайн, а также электронные инструменты защиты от плагиата. Авторы делают вывод о том, что в связи со значительными изменениями в образовательной среде произошел качественный скачок, последствием которого стала глобальная трансформация образовательной системы.

Ключевые слова

• онлайн-обучение
• офлайн-обучение
• образовательный контент
• цифровая грамотность
• online learning
• offline learning
• educational content
• digital literacy

Литература

Fuchs K., Karrila S. Satisfaction with remote teaching in Thai higher education // The Education and science journal. No. 24(2). 2022. Pp. 206-224. https://doi.org/10.17853/1994-5639-2022-2-206-224.
Агошкова А. В., Агальцова Д. В. Иностранные языки в высшей школе: новая реальность: Монография / Под ред. М. В. Мельничук, О. А. Калугиной. М.: Прометей, 2022.
Чикилева Л. С., Звягинцева Е. П. Онлайн-обучение иностранному языку в вузе в условиях вынужденной изоляции: проблемы и возможные решения // Инновации в образовании. 2022. №7. С. 108-116.
Ibrahim K. M. Distance Learning Impact on the English Language Teaching during COVID-19 // Education and Information Technologies. 2021. May. Vol. 26. No. 6. https://doi.org/10.1007/s10639-021-10588-y.
Alimyar Z., Suvarna L. G. A Study on Language Teachers’ Preparedness to Use Technology during COVID-19 // Cogent Arts & Humanities. 2021. Vol. 8. No. 1. https://doi.org/10.1080/23311983.2021.1999064.
Bilotserkovets M. Fostering Media Literacy Skills in the EFL Virtual Classroom: A Case Study in the COVID-19 Lockdown Period // International Journal of Learning, Teaching and Educational Research. 2021. Vol. 20. No. 2. Pp. 251-269. https://doi.org/10.26803/ijlter.20.2.14.
Чикилева Л. С., Стародубцева Е. А. Cистема российского образования и подходы к изучению иностранных языков: исторический ракурс и современные проблемы // Российский гуманитарный журнал. 2022. Т. 11. №2. С. 128-141.
Чикилева Л. С. Особенности педагогического взаимодействия при обучении иностранному языку в неязыковом вузе // Гуманитарные науки. Вестник Финансового университета. Спецвыпуск. 2022. Т. 12. Июнь. С. 119-123.
Чикилева Л. С. Оптимизация учебного процесса в условиях цифровой образовательной среды как предиктор успешности дистанционного обучения // Российский гуманитарный журнал. 2021. Т. 10. №1. С. 42-53.
Klimova B. A Qualitative Analysis of Students’ Reflections on the Current Use of Digital Media in Foreign Language Classes // Sustainability. 2021. Vol. 13. No. 16. P. 9082. https://doi.org/10.3390/su13169082.
Левина М. Как пандемия переводит мир на дистанционное обучение. 2020. URL: https://vlast.kz/obsshestvo/38612-kak-pandemia-perevodit-mir-na-distancionnoe-obucenie.html.
Asanova S., Polekhina M. Innovative technology in Teaching Russian as a Foreign Language: Flipped Learning Approach // ARPHA Proceedings. 2020.
Национальный проект «Образование». URL: https://edu.gov.ru/national-project/about/.
Asanova S. Virtualization of Education Is a Step into the Future // Cross-Cultural Studies: Education and Science. 2019. Vol. 4. Iss. IV. Pp. 116-124.
Bergmann J., Sams A. Flip your classroom: Reach every student in every class every day // International Society for Technology in Education. Washington, D. C. 2012.
Brame C. Flipping the Сlassroom. 2013. URL: http://cft.vanderbilt.edu/guides-sub-pages/flipping-the-classroom/.
Fulton K. P. 10 Reasons to flip, New Styles of Instruction // Phi Delta Kappan. 2012. Vol. 94. No. 2. Pp. 20-24.
Nahar K., Chowdhury R. Effectiveness of Flipped Classroom Model in Distance Learning. University of Southern Queensland, 2019.
Namik K., Boae C., Jeong-Im C. A Case Study of Flipped Learning at College: Focused on Effects of Motivation and Self-efficacy // Educational Technology. 2014. Vol. 30. No. 3. Pp. 467-492.
Таюпова О. И. Технология передачи и восприятия информации в социуме // Педагогический журнал Башкортостана. 2015. №1(56). С. 223-227.
Чикилева Л. С. Роль межпредметных связей в развитии критического мышления при обучении иностранному языку // Языки и культуры в глобальном образовательном пространстве: Сб. ст. I Международной научно-практической конференции. М., 2021. С. 85-90.
Современные тенденции в цифровом иноязычном образовании: вызовы и перспективы: монография / Под ред. М. В. Мельничук, О. А. Калугиной. М.: Научные технологии, 2021.
Protecting copyrights in online classes (For teachers). URL: http://english.moe.go.kr/boardCnts/view.do?boardID=72731&boardSeq=80553&lev=0&searchType=S&statusYN=C&page=1&s=english&m=0701&opType.
On-site Inspection of Online Classes of an Edutech Leading Agency. URL: http://english.moe.go.kr/boardCnts/view.do?boardID=72731&boardSeq=80552&lev=0&searchType=null&statusYN=W&page=1&s=english&m= 0701&opType=N.
TALIS - The OECD Teaching and Learning International Survey. URL: https://www.oecd.org/education/talis/.
Ильин В. В. Философия кризиса: стратегия социальной динамики трансковидной реальности // Российский гуманитарный журнал. 2021. Т. 10. №6. С. 395-399. URL: http://libartrus.com/archive/2021/6/1/.
Ильин В. В. Теория познания. Критика инструментального разума. Speciosa Miracula: тотальный мировейник. М.: Проспект, 2020.
Ильин В. В. Философия кризиса. Человечество на пороге катастрофических перемен. М.: Проспект, 2022.