English
Выраженность языковой тревожности у студентов лингвистических направлений подготовки
Российский гуманитарный журнал. 2022. Том 11. №1. С. 67-78.
Скачать полный текст (Русский) Email: iatamanova@yandex.ru Резюме
В статье представлены результаты оценки степени выраженности языковой тревожности у студентов лингвистических направлений подготовки. Феномен языковой тревожности представляется многомерным явлением, источником возникновения которого являются как внешние, так и внутренние факторы. Для измерения языковой тревожности используется «Шкала измерения языковой тревожности при изучении иностранного языка» (E. K. Horwitz, M. B. Horwitz, J. Cope). Кроме того, проводилась оценка степени выраженности толерантности к неопределенности, личностной и ситуативной тревожности для более полного представления о проявлении языковой тревожности у студентов лингвистических направлений подготовки. В исследовании приняли участие 65 студентов второго года обучения, изучающих английский, немецкий, китайский языки и языки романской группы в качестве первого иностранного языка в рамках основной образовательной программы. Результаты исследования показывают, что выделенные для анализа группы в зависимости от изучаемого иностранного языка статистически достоверно не различаются по степени выраженности языковой тревожности и ее компонентов (коммуникативная тревожность, боязнь негативной оценки, тестовая тревожность, тревожность на занятиях по иностранному языку). Анализ степени выраженности языковой тревожности и ее компонентов у юношей и девушек также не выявил статистически значимых различий. Статистически достоверные различия обнаружены в отношении параметров языковой тревожности и толерантности к неопределенности в группах с умеренным и высоким уровнем ситуативной и личностной тревожности. Меньшая степень выраженности языковой тревожности и толерантности к неопределенности наблюдается в группах с высокой ситуативной и личностной тревожностью, что указывает на нелинейный характер взаимосвязи между языковой, ситуативной и личностной тревожностью и требует дальнейших исследований.
Ключевые слова
- • функциональный билингвизм
- • языковая тревожность
- • толерантность к неопределенности
- • ситуативная тревожность
- • личностная тревожность
- • functional bilingualism
- • foreign language anxiety
- • ambiguity tolerance
- • state anxiety
- • trait anxiety
Литература
- Нагель О. В., Темникова И. Г., Буб А. С., Душейко А. С. Психолингвистическое, языковое и социолингвистическое портретирование/профилизация функциональных билингвов // Язык и культура. 2020. №52. С. 198-214. https://doi.org/10.17223/19996195/52/13.
- Каяво В. А. Языковая тревожность как проблема в обучении иностранному языку и факторы ее возникновения: анализ теоретических и эмпирических исследований // Педагогическое образование в России. 2021. №4. С. 41-50. https://doi.org/10.26170/2079-8717_2021_04_05.
- Horwitz E. K., Horwitz M. B., Cope J. Foreign Language Classroom Anxiety // Modern Language Journal. 1986. Vol. 70. No. 2. Рp. 125-132.
- Aichhorn N., Puck J. “I just don’t feel comfortable speaking English”: Foreign language anxiety as a catalyst for spoken-language barriers in MNCs // International Business Review. 2017. Vol. 26. Pp. 749-763. https://doi.org/10.1016/j.ibusrev.2017.01.004.
- Яйич Новоградец М., Чагаль И. Иноязычная тревожность в овладении русским языком как иностранным // Вопросы психолингвистики. 2021. №2(48). С. 179-198. https://doi.org/0.30982/2077-5911-2021-48-2-179-198.
- Aida Y. Examination of Horwitz, Horwitz, and Cope’s construct of foreign language anxiety: The case of students of Japanese // Modern Language Journal. 1994. Vol. 78. Pp. 155-168.
- Park G.-P. Investigation into the constructs of the FLCAS // English Teaching. 2012. Vol. 67. No. 2. Pp. 207-220.
- McLain D. L. The MSTAT-I: A new measure of an individual’s tolerance for ambiguity // Educational and Psychological Measurement. 1993. Vol. 53. Pp. 183-189.
- Луковицкая Е. Г. Социально-психологическое значение толерантности к неопределенности: дис. … канд. психол. наук. СПб., 1998. 173 с.
- Spielberger C. D. Manual for the State-Trait-Anxiety Inventory: STAI (Form Y). PaloAlto: Consulting Psychologists Press, 1983. 36 p.
- Ханин Ю. Л. Исследование тревоги в спорте // Вопросы психологии. 1978. №6. С. 94-106.
- Калганова Г. Ф., Марданшина Р. М. Проблемы языковой тревожности при изучении иностранного языка в вузе экономического профиля // Современные исследования социальных проблем (электронный научный журнал). 2015. №11. С. 608-619.
- Смирнова С. В. Психологические особенности студентов лингвистического профиля, изучающих английский и китайский языки // Язык и культура: сб. статей XXVII Междунар. науч. конф., 26-28 октября 2016 г., Томск. Томск: Изд-во Томского гос. ун-та, 2017. С. 274-277.
- Смирнова С. В., Федоровский А. Е. К вопросу о взаимосвязи толерантности к неопределенности и эмоционального интеллекта // Психология - наука будущего: Мат-лы VII Междунар. конф. молодых ученых «Психология - наука будущего», 14-15 нояб. 2017 г., Москва. М.: Изд-во ИП РАН, 2017. С. 751-754.
- Атаманова И. В. Динамика становления профессионально-ориентированной иноязычной коммуникативной компетентности студентов технических специальностей // Вестник Томского государственного университета. 2014. №388. С. 194-204.
- Атаманова И. В., Богомаз С. А., Козлова Н. В., Бохан Т. Г. Психология иноязычной коммуникативной компетентности. Томск: Издательский дом Томского гос. ун-та, 2017. 116 с.
- Chiang Y.-N. Foreign language anxiety and student interpreters’ learning outcomes: Implications for the theory and measurement of interpretation learning anxiety // Meta: Translators’ Journal. 2010. Vol. 55. No. 3. Pp. 589-601.
- Huang H.-T. D. Modeling the relationships between anxieties and performance in second/foreign language speaking assessment // Learning and Individual Differences. 2018. Vol. 63. Pp. 44-56. https://doi.org/10.1016/j.lindif.2018.03.002.
- Иксанова М. Г., Красильникова Е. В., Воробьева Н. В. Особенности языковой тревожности и психологических барьеров студентов нелингвистических направлений в процессе изучения английского языка и способы их преодоления // Общество: социология, психология, педагогика. 2021. №1. С. 83-88. https://doi.org/10.24158/spp.2021.1.14.