Логотип Российского гуманитарного журнала
Логотип издательства Социально-гуманитарное знание
ISSN 2305-8420 (Print)
ISSN 2312-6442 (Online)

Специфика сенсомоторной интеграции у дошкольников, посещающих и не посещающих дополнительные занятия

Российский гуманитарный журнал. 2017. Том 6. №3. С. 223-229.
Скачать полный текст (Русский)
Николаева Е. И.
Российский государственный университет им. А. И. Герцена; Петербургский государственный университет им. Императора Александра I
Россия, 191186 г. Санкт-Петербург, набережная реки Мойки, 48; Россия, 190031 г. Санкт-Петербург, Московский проспект, 9
Email: klemtina@yandex.ru
Фомина И. А.
Елецкий государственный университет им. И. А. Бунина
Россия, 399770 г. Елец, улица Коммунаров, 28

Резюме

В работе предпринята попытка оценить индивидуальные возможности детей предсказывать структуру сенсорного потока и выявить параметры, способствующие эффективному построению ментальной картины внешней среды у ребенка. С этой целью была разработана методика, в которой поток сигналов имел фрактальную структуру, и эта структура повторялась дважды, о чем не сообщало испытуемому. Испытуемыми были дети 5-7 лет (91 человек). Они составили три группы: группу детского сада, группу центра раннего развития и группу детей, посещающих логопедический детский сад в связи с имеющимися у них речевыми проблемами. Показано, что детям дошкольного возраста сложно выполнять задания, включающие тормозные процессы (сложная сенсомоторная реакция) в связи с незрелостью лобных долей, которые участвуют в регуляции произвольных процессов. Несмотря на то, что дети логопедической группы имеют физиологические особенности, ухудшающие общий процесс обучения, они эффективнее и устойчивее выполняют выученные когнитивные задания (в данном случае задания в рамках простой и сложной сенсомоторных реакций). Способность прогнозирования фрактальной структуры сенсорного потока детьми 5-7 лет зависит не только от физиологических возможностей ребенка, но и от специальной работы взрослого (в данном исследовании логопедов и психологов), направленной на развитие индивидуально психологических особенностей ребенка.

Ключевые слова

  • • сенсомоторная интеграция
  • • прогноз
  • • сенсорный поток
  • • дошкольники
  • • простая и сложная сенсомоторные реакции
  • • sensorimotor integration
  • • prediction
  • • sensory input
  • • preschoolers

Литература

  1. Вергунов Е. Г., Николаева Е. И. Оценка психофизиологической стоимости креативности в междисциплинарных исследованиях // Вестник психофизиологии. 2014. №1. С. 74-82.
  2. Ильин Е. П. Психомоторная организация человека. СПб.: Питер, 2003.
  3. Меренкова В. С. Прогнозирование фрактальной структуры сенсорного потока младшими школьниками с разным уровнем сформированности внутренней картины здоровья // Психология образования в поликультурном пространстве. 2015. №29. С. 62-69.
  4. Николаева Е. И., Буркова С. А., Казначеева Н. Б. Проблемы обучения одаренных детей и феномен двойной исключительности в общеобразовательной школе // Российский гуманитарный журнал. 2016. Т. 5. №5. С. 474-487.
  5. Николаева Е. И., Ельникова О. Е. Специфика восприятия структуры сенсорного потока испытуемыми с различной группой здоровья // Ученые записки Забайкальского государственного университета. Серия: Педагогика и психология. 2016. Т. 11. №2. С. 154-162.
  6. Николаева Е. И., Новикова А. В. Сравнительный анализ интеллекта и креативности с параметрами простой и сложной сенсомоторных реакций у младших подростков // Актуальные проблемы психологического знания. 2014. №3(32). С. 47-52.
  7. Beaulieu A. Brains, Maps and the New Territory of Psychology // Theory & Psychology. 2003. Vol. 13(4). Pp. 561-568.
  8. Deary I. J. Intelligence // Annu. Rev. Psychol. 2012. Vol. 63. Pp. 453-482.
  9. Pascual-Leone A., Amedi A., Fregni F., Merabet L. B. The Plastic Human Brain Cortex // Annu. Rev. Neurosci. 2005. Vol. 28. Pp. 377-401.
  10. Pitts-Taylor V. The plastic brain: Neoliberalism and the neuronal self // Health (London). 2010. Vol. 14. Pp. 635.