English
Философия образования Цицерона и место риторики в преподавании математики
Российский гуманитарный журнал. 2017. Том 6. №2. С. 109-119.
Скачать полный текст (Русский) Email: erovenko@bsu.byРезюме
С античных времен риторика изучает искусство хорошо аргументированной и убедительной речи. Статья посвящена выявлению феномена риторики как некого определенного метода в философии образования Цицерона, выделявшего смысловую компоненту, которая составляла основу речи оратора. С точки зрения востребованности риторики в преподавании математики различных уровней, современное толкование риторического мастерства не сводится только лишь к красноречию, поскольку риторика является еще методологическим средством усиления убеждающего воздействия математических аргументов при изложении сложной математической терминологии и доказательств теорем. В статье подчеркивается роль риторики живой речи хорошо подготовленного оратора, в которой появляются другие краски и другие слова, без которых живая речь невозможна. С точки зрения преподавания математики особенно востребовано искусство убедительной речи для достижения понимания математики на всех уровнях обоснования. Искусство убедительного и аргументированного красноречия изучает риторика, хотя иногда процессы аргументации математики для нематематиков подменяются неаргументированными риторическими приемами, но при чтении лекций по математике необходимо усилить прагматический аспект риторики, дающей необходимые умения и навыки общения в студенческой аудитории с любым уровнем математической подготовки.
Ключевые слова
- • философия образования Цицерона
- • практическая математика римлян
- • риторика в преподавании математики
- • Cicero’s philosophy of education
- • practical mathematics of Romans
Литература
- Аверинцев С. С. Античная риторика и судьбы античного рационализма // Образ античности. СПб.: Азбука-классика, 2004. С. 7-39.
- Батлук О. В. Цицерон и философия образования в древнем Риме // Вопросы философии. 2000. №2. С. 115-140.
- Цицерон М. Т. Избранные сочинения. М.: Художественная литература, 1975. 456 с.
- Мейдер В. А. Гуманистические идеалы Цицерона // Вестник Волгоградского государственного университета. Серия 7: Философия. Социология и социальные технологии. 2006. №5. С. 41-46.
- Звиревич В. Т. Римский образ жизни и его ценности в представлении Цицерона // Исседон. 2003. Т. II. С. 111-123.
- Еровенко В. А. Философско-математическая рефлексия как проявление интеллектуальной компетентности правоведов // Право и образование. 2012. №5. С. 14-23.
- Титаренко И. Н. Цицерон о взаимосвязи древнегреческой и древнеримской культур: от античных идей к современной культурологической методологии // Научная мысль Кавказа. 2010. №3. С. 29-35.
- Пичугина В. К., Ширинская К. В. Древнегреческий идеал образованного человека в корпусе сочинений Цицерона // Научный диалог. 2015. №4. С. 124-136.
- Сергию Г. Значение риторики в обучении математике // Математика в школе. 1968. №3. С. 87-88.
- Михайлов А. Е. Цицерон о возможности предвидения будущего // Вестник Вятского государственного гуманитарного университета. 2012. Т. 4. №1. С. 30-34.
- Андроников И. Л. Слово написанное и слово сказанное // Избранное в двух томах. М.: Werden-Verlag. 2001. Т. 2. С. 207-217.