English
Трансформация и деформация научного знания в связи с расширением научных подходов и методов
Российский гуманитарный журнал. 2015. Том 4. №5. С. 347-357.
Скачать полный текст (Русский) Email: anianaumova@mail.ruРезюме
В статье, в контексте анализа стратегий современного общественного развития и формирования общества знаний рассматриваются основные направления развития науки. Актуальность данного исследования связана с изменениями, происходящими в современном обществе: расширение научных подходов, изменение требований к научному знанию и образованию в связи с научно-технической революцией, переходом от информационного общества к обществу знаний, усилением международного взаимодействия и т.д. Цель работы - проследить изменения, происходящие в науке в научном знании со сменой исследовательских подходов и под влиянием современных тенденций. Для достижения поставленной цели в работе был использован метод сравнительного анализа. Рассмотрена эволюция научных походов, таких как междисциплинарность, полидисциплинарность и трансдисциплинарность. Определены новейшие тенденции развития научного знания, являющиеся перспективными для науки завтрашнего дня. На основе анализа современного состояния и потенциальных возможностей интеграции образования, науки и производства обосновано использование междисциплинарности, полидисциплинарности и трансдисциплинарности как исследовательских принципов науки будущего. Выявлены последствия для развития научного знания и научных методов в связи с расширением объекта познания. Показано, что в разных государствах связь между обществом, наукой, образование и государством кардинально отличается. Это способствовало формированию различных образовательных моделей. В результате данного исследования был проведен историко-философский анализ развития научного знания в диахроническом и синхроническом срезах. Областью применения результатов является высшее образование. Сделан вывод о том, что тенденции, происходящие в обществе, оказывают огромное влияние на развитие научных знаний.
Ключевые слова
- • научное знание
- • информационное общество
- • общество знаний
- • социальный прогресс
- • интеграция
- • междисциплинарность
- • трансдисциплинарность
- • полидисциплинарность
- • будущее науки
- • scientific knowledge
- • information society
- • knowledge society
- • social progress
- • integration
- • interdisciplinarity
- • transdisciplinarity
- • multidisciplinary
- • future science
Литература
- Планк М. Единство физической картины мира. М., 1966. C. 183.
- Морен Э. Метод. Природа Природы. М.: Прогресс-Традиция, 2005. 464 с.
- Schank R., Chip C. Engines for Education. Hillsdale, NJ: Lawrence Erlbaum, 1995. 248 p.
- Kartashova A. A. Cultural and Historical Correlations of Ideal Education and Human Paradigm // Procedia - Social and Behavioral Sciences. 2015. Vol. 166. Pp. 351-355.
- Гершунский Б. С. Философия образования. М., 1998. 697c.
- Островский Э. В. История и философия науки: учебное пособие для студентов высших учебных заведений. М., 2012. С. 56.
- Горохов В. Г. Научно-техническая политика в обществе знания // Концепция «общества знания» в современной социальной теории. М., 2010. С. 110-112.
- Мейдер В. А., Громова Е. А. Пайдейя и алетейя: очерки философии образования. Волгоград: Волж. науч. изд-во, 2007. С. 407.
- Моисеева Н. А. Философия: краткий курс. СПб., 2006. С. 45.
- Фундаментальная наука России: состояние и перспективы развития. М., 2009. С. 29.
- OECD Main Science and Technology Indicators. URL: http: //stats.oecd.org/Index.aspx?DataSetCode=MSTI_PUB.htm
- Россия в цифрах 2014. URL: http://www.gks.ru/bgd/regl/b14_11/Main.htm
- R&D Magazine. Global R&D Funding Forecast. December 2012. P. 3-5.
- Morin Е. La tete bien faite. Repenser la reforme. Reformer la pensee. Paris: Editions du Seuil, 1999. P. 136.
- Князева Е. Н. Трансдисциплинарные стратегии исследований // Вестник ТГПУ (TSPU Bulletin). 2011. 10 (112). С. 193-198.
- Огурцов А. П. Философия науки эпохи Просвещения. М.: Наука, 1993. 213 с.
- Казютинский В. В. Интеллектуальные игры Дж. Хоргана // Будущее фундаментальной науки. Концептуальные, философские и социальные аспекты проблемы. М.: УРСС-КРАСАНД. 2011. С. 191-198
- Stent G. S. The Coming of the Golden Age: A View of the End. New York, 1969.
- Хорган Д. Конец науки: Взгляд на ограниченность знания на закате Века Науки. 2001. С. 153-160.