English
Психология творчества и педагогика в контексте асинхронности культурных слоев личности
Российский гуманитарный журнал. 2015. Том 4. №1. С. 43-49.
Скачать полный текст (Русский) Email: mvifp@mail.ruРезюме
Статья посвящена проблемам творческой и репродуктивной стратегий в современной отечественной педагогике с учетом асинхронности культурных слоев личности учащихся. Ориентация на репродуктивность или творчество оказывает особенно сильное влияние на формирование и особенное внимание уделено активным, групповым методам обучения, способным интенсифицировать творческий рост личности. Причиной многих недостатков современного образования является бюрократичность управления им, способствующая закреплению репродуктивных, архаических установок у педагогов и учащихся и усиливающая асинхронность культурных слоев личности, затрудняющая дальнейшее развитие ее креативности. Деятельность наиболее талантливых отечественных педагогов XX века была направлена на снижение указанной культурной асинхронности учащихся через активное внутригрупповое взаимодействие со все большим включением каждого в процесс освоения современных культурных навыков креативности. Не «застревая» на тех задачах, которые группа могла решить сама, педагог работает «на перспективу», ориентируя учащихся на более широкие познавательные интересы и творчество. Типология культуры соотносится с когнитивными механизмами, обеспечивающими социализацию личности.
Ключевые слова
- • творчество
- • репродукция
- • культурная асинхронность
- • методы обучения
- • креативность
- • позитивный и негативный выбор
- • личность
- • самоактуализация
- • creativity
- • reproduction
- • cultural asynchrony
- • methods of learning
- • positive and negative choice
- • personality
- • self-actualization
Литература
- Аллахвердов В. М. Размышление о науке психологии с восклицательным знаком. СПб., 2009. 264 с.
- Бахтин М. М. Вопросы литературы и эстетики. М.: Художественная литература, 1975. 502 с.
- Беспалько В. П. Слагаемые педагогической технологии. М.: Педагогика, 1989. 200 с.
- Боно Э. Де. Рождение новой идеи. М.: Прогресс, 1975. 180 с.
- Боно Э. Де. Латеральное мышление. Учебник творческого мышления. Минск: Попурри, 2005. 380 с.
- Богоявленская Д. Б. Психология творческих способностей. М.: ACADEMIA, 2002. 310с.
- Вертгеймер М. Продуктивное мышление. М.: Прогресс, 1987. 336 с.
- Виноградова М. Д., Первин И. Б. Коллективная познавательная деятельность и воспитание школьников. М.: Наука, 1977. 278 с.
- Вуджек Т. Тренировка ума. СПб.: Питер, 1996. 208 с.
- Иванов М. В. Пути оптимизации учебных занятий. Л.: ПГУПС, 1988. 32 с.
- Иванов М. В. Историческая психология личности. СПб.: ПГУПС, 2006. 160 с.
- Кармин А. С. Интуиция. Философские концепции и научное исследование. СПб.: Наука, 2011. 600 с.
- Лийметс X. Й. Групповая работа на уроке. М.: Знание, 1975. 62 с.
- Лук А. Н. Мышление и творчество. М.: Изд. политической литературы, 1976. 144 с.
- Маслоу А. Дальние пределы человеческой психики. М.: Евразия, 1997. 430 с.
- Шаталов В. Ф. Эксперимент продолжается. Донецк: Сталкер, 1998. 400 с.
- Штейнбах Х. Э. Психология творчества. СПб.: ПГУПС, 2010. 210 с.
- Toomela A. Vigotskian Cultural-Historical and Socialcultural Approactes Represent Two Levels of Analysis: Complementarity Instead of Opposition // Culture and Psychology. V. 14. N. 1. 2008. P. 57-69.