Логотип Российского гуманитарного журнала
Логотип издательства Социально-гуманитарное знание
ISSN 2305-8420 (Print)
ISSN 2312-6442 (Online)

Коллективная организаторская деятельность как средство развития личности ученика

Российский гуманитарный журнал. 2014. Том 3. №2. С. 103-113.
Скачать полный текст (Русский)
Платонова С. М.
Ленинградский государственный университет имени А. С. Пушкина
Россия, 196605 г. Пушкин, Петербургское шоссе, 10
Email: svetplat@mail.ru

Резюме

Предметом рассмотрения в статье является одна из моделей школьного самоуправления - коллективная организаторская деятельность (КОД). Данная модель была разработана в 60-е годы академиком И. П. Ивановым и представляет собой такой способ самоуправления, когда в планировании, организации и анализе жизнедеятельности активно участвует каждый. Благодаря участию детей в разведке дел и друзей, в коллективном целеполагании, планировании, организации деятельности, коллективном анализе происходит принятие цели воспитывающей деятельности, развитие прогностических, организаторских, коммуникативных, творческих, рефлексивных способностей, овладение умением принимать решения и саморегуляцией. Но эта технология должна быть реализована без искажений, в соответствии с принципами гуманизма, демократизма, самостоятельности, творчества, мажора, индивидуализации, развития, взаимосвязи этапов и циклов КОД, самокритичности.

Ключевые слова

  • • коллективное целеполагание
  • • планирование
  • • самоуправление
  • • демократизм
  • • коллективная организаторская деятельность
  • • творчество
  • • collective organizing activities
  • • self-government
  • • goal setting
  • • collective planning
  • • collective analysis
  • • self-regulation
  • • decision-making
  • • democratic culture personality

Литература

  1. Абульханова-Славская К. А. Деятельность и психология личности. М.: Наука, 1980.
  2. Войтова С. А. Социальная культура и роль образования в её формировании: дис. … д-ра филол. наук, СПб, 1997.
  3. Воробьёва Д. И. Формирование у детей старшего дошкольного возраста умений коллективно планировать совместную деятельность: дис. … канд. пед. наук. Ленинград, 1978.
  4. Гавриловец К. В. Гуманистическое воспитание в школе. Минск: Полымя, 2000.
  5. Иванов И. П. Методика коммунарского воспитания. М.: Просвещение, 1990.
  6. Каган М. С. Философия культуры. СПб: Петрополис, 1996.
  7. Конопкин О. А. Психологические механизмы регуляции деятельности. М.: Наука, 1980.
  8. Коммунарская методика как феномен педагогической действительности. Материалы заседания Научного Совета «Проблемы интеграции психолого-педагогической науки и школьной практики», проведённого 30 ноября - 1 декабря 1987 г. в Москве / Под ред. А. Г. Кирпичника, Н. Л. Селивановой. Кострома: КГПИ имени Н. А. Некрасова, 1989.
  9. Макаренко А. С. О моём опыте. Педагогическое собрание в 8 т. Т. 4. М.: Педагогика, 1984.
  10. Мошер Р., Кении Р., Гаррод Э. Воспитание гражданина: демократическая школа. М.: Народное образование, 1996.
  11. Нагавкина Л. С. Формирование организаторских умений октябрят в условиях коллективной организаторской деятельности: дис. … канд. пед. наук, Ленинград, 1987.
  12. Поляков С. Д. Технологии воспитания. М.: Владос, 2002.
  13. Титова Е. В. Если знать, как действовать: Разговор о методике воспитания. М.: Просвещение, 1993.
  14. Тихомиров Ю. А. Диалектика управления и самоуправления // Вопросы философии. 1983. №3. С. 18-24.
  15. Уманский Л. И. Психология организаторской деятельности школьников. М.: Просвещение, 1980.
  16. Щукина Г. И. Роль деятельности в учебном процессе. М.: Просвещение, 1988.
  17. Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» от 29 декабря 2012 года №273-Ф3.