Коллективная организаторская деятельность как средство развития личности ученика
Российский гуманитарный журнал. 2014. Том 3. №2. С. 103-113.
Скачать полный текст (Русский) Email: svetplat@mail.ruРезюме
Предметом рассмотрения в статье является одна из моделей школьного самоуправления - коллективная организаторская деятельность (КОД). Данная модель была разработана в 60-е годы академиком И. П. Ивановым и представляет собой такой способ самоуправления, когда в планировании, организации и анализе жизнедеятельности активно участвует каждый. Благодаря участию детей в разведке дел и друзей, в коллективном целеполагании, планировании, организации деятельности, коллективном анализе происходит принятие цели воспитывающей деятельности, развитие прогностических, организаторских, коммуникативных, творческих, рефлексивных способностей, овладение умением принимать решения и саморегуляцией. Но эта технология должна быть реализована без искажений, в соответствии с принципами гуманизма, демократизма, самостоятельности, творчества, мажора, индивидуализации, развития, взаимосвязи этапов и циклов КОД, самокритичности.
Ключевые слова
- • коллективное целеполагание
- • планирование
- • самоуправление
- • демократизм
- • коллективная организаторская деятельность
- • творчество
- • collective organizing activities
- • self-government
- • goal setting
- • collective planning
- • collective analysis
- • self-regulation
- • decision-making
- • democratic culture personality
Литература
- Абульханова-Славская К. А. Деятельность и психология личности. М.: Наука, 1980.
- Войтова С. А. Социальная культура и роль образования в её формировании: дис. … д-ра филол. наук, СПб, 1997.
- Воробьёва Д. И. Формирование у детей старшего дошкольного возраста умений коллективно планировать совместную деятельность: дис. … канд. пед. наук. Ленинград, 1978.
- Гавриловец К. В. Гуманистическое воспитание в школе. Минск: Полымя, 2000.
- Иванов И. П. Методика коммунарского воспитания. М.: Просвещение, 1990.
- Каган М. С. Философия культуры. СПб: Петрополис, 1996.
- Конопкин О. А. Психологические механизмы регуляции деятельности. М.: Наука, 1980.
- Коммунарская методика как феномен педагогической действительности. Материалы заседания Научного Совета «Проблемы интеграции психолого-педагогической науки и школьной практики», проведённого 30 ноября - 1 декабря 1987 г. в Москве / Под ред. А. Г. Кирпичника, Н. Л. Селивановой. Кострома: КГПИ имени Н. А. Некрасова, 1989.
- Макаренко А. С. О моём опыте. Педагогическое собрание в 8 т. Т. 4. М.: Педагогика, 1984.
- Мошер Р., Кении Р., Гаррод Э. Воспитание гражданина: демократическая школа. М.: Народное образование, 1996.
- Нагавкина Л. С. Формирование организаторских умений октябрят в условиях коллективной организаторской деятельности: дис. … канд. пед. наук, Ленинград, 1987.
- Поляков С. Д. Технологии воспитания. М.: Владос, 2002.
- Титова Е. В. Если знать, как действовать: Разговор о методике воспитания. М.: Просвещение, 1993.
- Тихомиров Ю. А. Диалектика управления и самоуправления // Вопросы философии. 1983. №3. С. 18-24.
- Уманский Л. И. Психология организаторской деятельности школьников. М.: Просвещение, 1980.
- Щукина Г. И. Роль деятельности в учебном процессе. М.: Просвещение, 1988.
- Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» от 29 декабря 2012 года №273-Ф3.